1、1.專業(yè)介紹 預(yù)防醫(yī)學(xué)是 以人群為研究對(duì)象,應(yīng)用宏觀與微觀的技術(shù)手段,研究健康影響因素及其作用規(guī)律,闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系,制定公共衛(wèi)生策略與措施,已達(dá)到預(yù)防疾病增進(jìn)健康延長(zhǎng)壽命提高生命質(zhì)量為目標(biāo)的一門醫(yī)學(xué)科學(xué).該專業(yè)培養(yǎng)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)工作與科研工作，具有一定衛(wèi)生管理知識(shí)和外語水平的衛(wèi)生醫(yī)師。

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2、學(xué)生在掌握一般臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能從事實(shí)際工作和科學(xué)研究工作。

3、2.專業(yè)前景 目前國(guó)際上正在普遍推廣“美國(guó)模式”。

4、隨著西方各國(guó)社會(huì)醫(yī)療體系的進(jìn)一步完善，社會(huì)醫(yī)療將成為醫(yī)療體系的主導(dǎo)，而日益嚴(yán)重的環(huán)境衛(wèi)生問題和由此引發(fā)的職業(yè)病流行病也將成為危脅人類健康的頭號(hào)殺手。

5、所以美國(guó)公共衛(wèi)生教育所倡導(dǎo)的“立足群體、立足社會(huì)”的原則以及將公共衛(wèi)生教育從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域向社會(huì)領(lǐng)域過渡的方針被日益接受，而且將隨著西方社會(huì)“追求健康，回歸自然”的思潮而大行其道。

6、可以做這樣的展望，公共衛(wèi)生專業(yè)教育的獨(dú)立性將越來越突出，將不再僅是醫(yī)學(xué)范疇，而是醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)多學(xué)科教育的集合。

7、 　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)收入和文化素養(yǎng)正在不斷提高，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)接受治療轉(zhuǎn)向主動(dòng)預(yù)防、追求健康上來。

8、我國(guó)政府已明確提出響應(yīng)世界衛(wèi)生組織提出的“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)，并已明確做出承諾。

9、因此，目前國(guó)家對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的重視程度將進(jìn)一步提高，投入將進(jìn)一步增加，招生規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)課程設(shè)置將更趨向于社會(huì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等非醫(yī)學(xué)類的比例。

10、以此來滿足不斷增長(zhǎng)的社會(huì)對(duì)公共衛(wèi)生專業(yè)人才的需求。

11、由于該專業(yè)在我國(guó)的狀況一直比較好，所以其供求應(yīng)該基本上可達(dá)到平衡，但其仍將是21世紀(jì)世界范圍內(nèi)的熱點(diǎn)專業(yè)。

12、3.就業(yè)方向 ①疾病預(yù)防控制中心(CDC) ②中國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督（CNHI）③出入境檢驗(yàn)檢疫局 ④食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）⑤醫(yī)院 ⑥衛(wèi)生行政部門 ⑦高校教師 注明：就業(yè)需要的職稱：公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師 這個(gè)專業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)也有一定的聯(lián)系，而且最重要的是要化學(xué)課程好！當(dāng)然了，大學(xué)里面的課程會(huì)有高等化學(xué)。

13、同時(shí)你要注意，工作的時(shí)候一定要有良好的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神，要知道，每年在疾病防控上出的岔子可不在少數(shù)?。∽Ｄ愫眠\(yùn)！（本人不算前輩，以上僅供參考?。?。

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